 |
|
|
Четверг, 29 апреля 2010 г., 18:30
(в помещении ГУ-ВШЭ, ул. Союза печатников, д. 16, 3-й этаж, ауд. 301).
Наталья Данилова (Университет Ноттингема, ГУ-ВШЭ СПб)
Военные памятники в Великобритании и в России:
трансформации дискурса памяти в конце XX - начале XXI вв.
Память о войне - уникальное социальное явление. Память может передаваться от поколения к поколению, транслироваться через средства массовой информации, воспроизводиться во время ежегодных празднований или заявлять о себе через военные памятники и мемориалы. Многообразие маркеров памяти создает ее кажущуюся вневременность и сакральный статус. На деле же изменение отношения к армии, новые войны, иные масштабные изменения в обществе провоцируют изменения социального ландшафта памяти. Поколения ветеранов уходят в небытие, снимаются новые фильмы о войне, появляются новые ритуалы и строятся новые памятники. В докладе обсуждается трансформация мемориального ландшафта в двух странах, Великобритании и России, с начала 1990-х годов и до настоящего времени. Анализ сфокусирован на обсуждении дискурса памяти, пространственной организации мемориалов и их функционировании. Несмотря на существенные различия в опыте мировых войн и военных конфликтов, оба случая демонстрируют результаты "бума коммеморации" (Нора 1998). Однако различия в историческом опыте и в опыте недавних военных действий определяют разные формы военной мемориализации в этих двух случаях. Например, в Великобритании коммеморация Первой Мировой войны и других войн уступает место коммеморации опыта службы в армии. Современный российский опыт связан с двойственной коммеморацией: Великой Отечественной войны и «всех последующих войн».Данилова Наталья Юрьевна - к.с.н., ст. преподаватель кафедры социологии СПбф ГУ-ВШЭ, докторантка факультета политологии и международных отношений Университет Ноттингема (Великобритания)
Более подробную информацию о семинаре можно получить на факультете социологии СПбФ ГУ-ВШЭ, тел. 714-25-44, и на сайте http://www.hse.spb.ru/
Вторник, 20 апреля 2010 г.
Аполлон Давидсон (ГУ-ВШЭ Москва)
Афроазиатизация современного мира
В докладе будут рассмотрены следующие темы:Давидсон Аполлон Борисович – проф. кафедры Всеобщей и отечественной истории факультета прикладной политологии ГУ-ВШЭ (Москва)
Профессиональные интересы:новая и новейшая история стран Африки
история Британской империи и британские исследования
история и литература Серебряного века
Дополнительные сведения
Вторник, 30 марта 2010 г.
Владимир Костюшев
Социальный протест как предмет академических исследований: социологическое понимание
Оппонент - Владимир Гельман (ЕУСПб)
Социальный протест рассматривается как предмет классической академической дисциплины - социологии общественных движений: обсуждаются объяснительные возможности разработанных с 1960-х годов концепций относительной депривации, мобилизации ресурсов, ценностных конфликтов, структуры политических возможностей, конвертации культурных капиталов - по отношению к социальному протесту в российском обществе. Уделяется внимание возможностям понимания протеста в "прагматическом повороте" - в теории практик. В методологическом анализе подробно представлены акционистские методы исследований (событийный анализ, социологическая интервенция, наблюдающее участие). На основании материалов полевых исследований, проводимых с 1989 г., представлены трехкомпонентная модель социологического понимания протеста, акцентирующая сопряженность потенциала, дискурса и репертуара протеста; цикличность протеста в новейшей политической истории России; сценарии формирования новой волны протеста на основе конвертации в политику формирующих ценностных конфликтов как между поколениями, так и между социальными группами в современной молодежной среде.
Обозначаются перспективы понимания протеста в социологии и политической науке.
Костюшев Владимир Владимирович - к.ф.н., профессор кафедры прикладной политологии СПбФ ГУ-ВШЭ.
Гельман Владимир Яковлевич - к.п.н., профессор ф-та Политических наук и социологии Европейского университета в Санкт-Петербурге.
Отчет о семинаре>>
23 марта 2010 г.
Григорий Юдин (ГУ-ВШЭ Москва)
Иллюзия научного сообщества
Всё больше профессиональных научных работников, администраторов от науки и внешних наблюдателей вовлекается в дискуссию о том, как следует реформировать науку. В центре этой дискуссии обычно оказывается вопрос о судьбе научного сообщества, которое трансцендирует индивидуального учёного. Именно научное сообщество является реальным субъектом познания, ему адресована всякая политика в сфере науки и ему, по словам Р. Мёртона, предназначены научные результаты. При этом автономия научного сообщества то играет роль гаранта прогресса науки, то выступает залогом консервации неэффективности. Защита научного сообщества становится надёжным оправданием для академических войн и самой суровой инквизиции «паранауки» и «лженауки». Эти противоречия происходят из ложного представления о том, что научное сообщество можно «создать» и «разрушить». Сообщество, как писал Ж. Батай, неизменно отсутствует. Лишь внимательный феноменологический анализ позволит вскрыть подлинное значение сообщества для современной науки и обнаружить опасности, которые оно может представлять для рефлексивного познания.Юдин Григорий Борисович – научный сотрудник и преподаватель факультета социологии ГУ-ВШЭ (Москва)
18 марта 2010 г.
Виктор Вахштайн (МВШСЭН, ГУ-ВШЭ Москва)
Архитектура социологического исследования: от метафоры к нарративу
На первый взгляд, между классической эпистемологией социальных наук и современными исследовательскими практиками социологов существует непреодолимый барьер. Для практикующего исследователя вопросы демаркации науки и не-науки, эпистемического статуса изучаемого объекта, априорных форм знания, дотеоретических интуиций или когнитивного стиля существуют в «иной реальности», радикально отличной от реальности его собственного исследовательского опыта. Ошибочность этого представления можно обнаружить при анализе самой архитектуры социологического исследования как серии переводов и преобразований: образа - в идею, идеи - в действие, действия - в нарратив. «Абстрактные» вопросы эпистемологии имплицитно присутствуют в любом исследовании - даже самом эмпирическом и «приземленном». В докладе мы попытаемся эксплицировать эти эпистемологические вопросы. Каковы метафорические основания используемых нами концептов? Как язык социологических теорий взаимодействует с другими языками исследования (языком здравого смысла, художественного вымысла или управленческих решений)? Как «фабула» исследования преобразуется в «сюжет» отчета?
Материалом нам послужат результаты исследовательских проектов, реализованных в области социологии образования в 2003-2009 гг.
(По мотивам книги Константиновский Д., Вахштайн В., Куракин Д. Реальность образования и исследовательские реальности. М.: ГУ-ВШЭ, 2010)
Вахштайн Виктор Семенович - к.с.н., декан факультета социологии и политологии Московской высшей школы социальных и экономических наук, старший научный сотрудник центра фундаментальной социологии ГУ-ВШЭ (Москва)
24 ноября 2009 г.
Мария Юдкевич, Елизавета Сивак
Реформа российского образования и новая система оплаты труда в школах: явные цели и скрытые последствия
Юдкевич Мария Марковна - к.э.н., руководитель Лаборатории институционального анализа экономических реформ (ЛИА) ГУ-ВШЭ (Москва), доцент кафедры институциональной экономики ГУ-ВШЭ
Сивак Елизавета Викторовна - аспирант кафедры анализа социальных институтов ГУ-ВШЭ, младший научный сотрудник ЛИА ГУ-ВШЭ (Москва)